Level 8・ユニット6
The limitations section
発表者控室での、限界の節
翻訳は見直し中です
このユニットはLevel 8パスに含まれます。
Level 8パスはアカウントに追加済みです。
学ぶこと
- 본 연구는 … V-고자 한다 · 본 연구의 목적은 … V-는 데 있다 · … V-고자 하였다抄録の目的文：본 연구는 … -고자 한다
- V-(으)ㄴ 바와 같이 · V-는 바와 같이 · N이/가 V-(으)ㄴ 바 있다文献レビュー：-(으)ㄴ/는 바와 같이 と -(으)ㄴ 바 있다
- V/A-다는 점에서 · V-ㄴ/는다는 점에서 · -았/었다는 점에서 · N(이)라는 점에서限界と批評：-다는 점에서
このユニットのソリのヒント
- 의 が重なるとき：長い名詞句をほどく
- 論文の動詞とふだんの言い方：규명하다, 고찰하다
- -계（界）で表す人の集まりと、二つの表現
シーンの始まり
- ジ
ジュノ
안나 씨, 이번 학술 대회 발표자 대기실이 여기 맞죠? 좌장님이 앞 세션이 조금 늦게 끝난다고 하셨어요. 그동안 제가 질의자 역할을 해 볼게요.
アンナさん、今回の学術大会の発表者控室はここで合っていますよね？座長が、前のセッションが少し遅れて終わると言っていました。その間、僕が質問者の役をやってみます。
- ア
アンナ
고마워요, 준호 씨. 발표문은 여러 번 읽어 봤어요. 그런데 학술 발표에서는 질문이 더 걱정이에요. 질문이 꼬리에 꼬리를 물면 어떡하죠?
ありがとう、ジュノさん。発表原稿は何度も読んでみました。でも、学術発表では質問のほうが心配です。質問が次から次へと続いたらどうしましょう。
- ジ
ジュノ
그럼 초록부터 볼까요? 연구 목적이 한 문장으로 나와 있어요?
じゃあ、抄録から見ましょうか。研究の目的が一文で書かれていますか？
ユニットの中身
- 1シーンソリとホヤ、まわりの人たちの短いシーン。すべてのセリフに訳つき
- 2文法文型3個：今これが必要な理由、ルール、表、例文
- 3ソリのヒント例外、ルールの理由、まちがえやすいペア
- 4ホヤのノートホヤ自身の言葉でつづる韓国のくらし
- 5単語単語42語。間隔をあけてくり返す復習に入ります
- 6練習空欄をうめる、文を組み立てる、返事を選ぶ。そしてホヤのまちがいを直す
- 7復習ルームこのユニットと前のユニットからの問題。どれも出どころつき
- 8読む・書く問題つきの短い読み物と、模範解答つきの作文
- 9まとめシートユニット全体を、印刷できるカード一枚に